教育学理论经典¶
教育哲学¶
| 书目 | 作者 | 出版年 | 简介 |
|---|---|---|---|
| 民主主义与教育 | 约翰·杜威 | 1916 | 实用主义教育哲学奠基之作，强调"做中学" |
| 教育漫话 | 约翰·洛克 | 1693 | 经验主义教育思想，绅士教育论 |
| 爱弥儿 | 卢梭 | 1762 | 自然主义教育论，影响深远的教育文学经典 |
| 普通教育学 | 赫尔巴特 | 1806 | 科学教育学的开创，五段教学法 |
| 教育学 | 杜威 | 1899 | The School and Society，学校与社会关系 |
| 《教育学原理》 | 叶澜 | 2006 | 中国教育学本土化理论建构的代表作 |
课程理论¶
| 书目 | 作者 | 出版年 | 简介 |
|---|---|---|---|
| 课程与教学的基本原理 | 拉尔夫·泰勒 | 1949 | "泰勒原理"，课程开发四问题框架，必读经典 |
| 理解课程 | William Pinar等 | 1995 | 课程理解范式转向的综合性著作 |
| 教育目标分类学 | 布鲁姆等 | 1956/2001 | 认知、情感、动作技能三域分类，修订版必读 |
| 课程论 | 施良方 | 1996 | 国内课程论系统教材 |
| 零点课程 | 霍华德·加德纳等 | — | 多元智能理论与课程实践 |
教学论¶
| 书目 | 作者 | 出版年 | 简介 |
|---|---|---|---|
| 有效教学方法 | Gary Borich | 多版 | 实证为基础的教学策略，研究生教材 |
| 学习科学与教学设计 | Mayer | — | 多媒体学习认知理论 |
| 可见的学习 | John Hattie | 2009 | 800+元分析综合，效应量框架 |
| 《教学论》 | 李秉德 | 2001 | 国内教学论经典教材 |
| Pedagogy of the Oppressed | 保罗·弗莱雷 | 1968 | 批判教育学奠基之作 |
教育社会学¶
| 书目 | 作者 | 出版年 | 简介 |
|---|---|---|---|
| 再生产 | 布尔迪厄 & 帕斯龙 | 1970 | 文化资本与教育不平等，社会再生产理论 |
| 学校教育与阶层再生产 | Bowles & Gintis | 1976 | 马克思主义教育社会学经典 |
| 教育与国家形成 | Andy Green | 1990 | 比较历史视角下的教育与国家关系 |
| 区隔：趣味判断的社会批判 | 布尔迪厄 | 1979 | 惯习、场域与文化资本理论 |
| 《教育社会学》 | 吴康宁 | 1998 | 国内教育社会学权威教材 |
教育心理学¶
| 书目 | 作者 | 出版年 | 简介 |
|---|---|---|---|
| Educational Psychology | Woolfolk | 多版 | 全球广泛使用的教育心理学教材 |
| 思维与语言 | 维果斯基 | 1934 | ZPD、内化理论，社会文化认知基础 |
| 儿童心理学 | 皮亚杰 | — | 认知发展阶段论 |
| 动机与人格 | 马斯洛 | 1954 | 需求层次理论 |
| 自我效能感 | 班杜拉 | 1997 | 自我效能理论系统阐述 |
当代教育理论与全球议题（开放报告）¶
| 资源 | 机构 | 年份 | 说明 |
|---|---|---|---|
| Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education | UNESCO | 2021 | “教育作为公共善”与未来教育理论框架，官方页面 |
| Trends Shaping Education 2025 | OECD | 2025 | 从社会、技术、经济、政治趋势讨论教育系统转型，报告 |
| Education Policy Outlook 2024 | OECD | 2024 | 教师专业发展与AI时代教育政策路线图，报告 |
| 2026 GEM Report: Countdown to 2030 (Access and Equity) | UNESCO | 2026 | SDG4 倒计时系列首份报告，聚焦公平与可及性，专题页 |
| Education at a Glance 2025 | OECD | 2025 | 高等教育、学习结果与教育系统绩效的年度比较证据，报告 |